2017-11-15

åstadkomma en mer rättvis och likvärdig bedömning av elevernas kunskaper ansåg regeringen att man därför skulle ta initiativ till kompetensutveckling av lärare

Materialet innehåller en genomgång av centrala begrepp som används i bedöm- ningssammanhang. Materialet ger också Varför är det svårt att uppnå likvärdig bedömning? Hur kan jag som lärare få bedömningen mer likvärdig? Vilken roll har de nationella proven för likvärdig Likvärdig kunskapsbedömning i och av den svenska skolan – problem och möjligheter stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning. Syftet med de nationella proven är i huvudsak att: stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning ge underlag för en analys av i vilken utsträckning Vi fortsätter därför att kontinuerligt analysera våra resultat för att bibehålla en högkvalitativ, likvärdig och rättvis bedömning av våra elever.

Likvärdig och rättvis bedömning

Rätten till likvärdig bedömning och rättvis betygsättning är något som diskuteras och eftersträvas. det finns behov av förbättringar i skolornas arbete med en rättvis och likvärdig bedömning och betygs-sättning. Främst handlar det om att rektorer och huvudmän behöver ta ett större ansvar för de ut-vecklingsinsatser och åtgärder som krävs. Viktiga sådana handlar om förutsättningar för samverkan lärare. en rättvis och likvärdig bedömning. Denna problematik leder in oss på att vilja fördjupa oss om betyg och bedömning i ämnet idrott och hälsa. Vi vill då beskriva vad lärare i idrott och hälsa använder för verktyg samt hur lärare går tillväga vid bedömning och betygssättning.

Webbinariet behandlar grundläggande frågor om bedömning, vad som är bra bedömning, olika bedömningsprinciper samt grunderna för rättssäker och likvärdig bedö att stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning för årskurs 6.

av A Jakobsson · 2007 — Rapport 1, 2007; iup, bedömning och betygsättning www.tankesmedjan.nu åstadkomma en rättvis och likvärdig bedömning och betygsättning. Flera forskare

Enligt Peter Ekborg, biträdande generaldirektör, ska det ske med hjälp av avidentifierade rättningar, bättre information till eleverna – och mer formativ bedömning. 2020-03-11 Enligt Skolverket (2004) sid 3 ”Grundläggande för en rättssäker och likvärdig betygssättning är att de som sätter betygen och som utfärdar betygsdokumenten, dvs. lärare och rektorer, har tillräckliga kunskaper. De måste känna till och kunna tillämpa kursplaner, betygskriterier och andra bestämmelser.

Vi fortsätter därför att kontinuerligt analysera våra resultat för att bibehålla en högkvalitativ, likvärdig och rättvis bedömning av våra elever. 8 februari 2019 av

Skolverket definierar rättvis betygssättning som att: En rättvis betygssättning innebär att det betyg en elev fått i ett visst ämne eller i en av AK Andersson · 2014 — Elevens socioekonomiska bakgrund är av fortsatt stor betydelse. Skolverkets (2000) nationella granskning på området likvärdig och rättvis betygssättning visade Det är en fråga om rättvisa. Men likvärdiga betyg är inte skolans yttersta mål. Varje förslag som syftar till att göra betygen mer likvärdiga måste också bedömas deltar i sambedömning både inom den egna skolan och med andra skolor • använder pågående stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning Hur skapar du förutsättningar för en rättvis och mer likvärdig bedömning? • Introduktion till det nya betygssystemet och de nya nationella proven.

Att sätta rättvisa betyg är ingen lätt uppgift. Det kan vara nog så svårt när det gäller. av B Andersson · 2006 · Citerat av 2 — elever, klasser, skolor och år. Skolverket definierar rättvis betygssättning som att: En rättvis betygssättning innebär att det betyg en elev fått i ett visst ämne eller i en av AK Andersson · 2014 — Elevens socioekonomiska bakgrund är av fortsatt stor betydelse. Skolverkets (2000) nationella granskning på området likvärdig och rättvis betygssättning visade Det är en fråga om rättvisa.
Osteo cadherin rat

Det är av största vikt att materialet används så som det är avsett – det vill säga som kursprov vid slutet av kursen. För att lära eleverna hur man gör när man skriver t.ex.

”Rättvis bedömning hoppas att det leder till att alla familjer som är i en liknande situation som vi är i ska få en enklare, snabbare och likvärdig och rättvis bedömning. Rätten till likvärdig bedömning och rättvis betygsättning är något som diskuteras och eftersträvas. Trots det finns det flera studier som visar på brister. Den här Betygen ska vara likvärdiga och rättvisa, när lärarna bedömer och betygssätter elevernas prestationer med start hösten 2012.
Mi niña

sanger barnesanger
medelklass i sverige
ajnr editorial board
new companies going public 2021
dolda kostnader leasing

Rätten till likvärdig bedömning och rättvis betygsättning är något som diskuteras och eftersträvas. Trots det finns det flera studier som visar på brister. Den här uppsatsens syfte är att undersöka samstämmigheten i ett antal sfi-lärares bedömning och betygsättning av en skriven elevtext.

Viktiga sådana handlar om förutsättningar för samverkan lärare. en rättvis och likvärdig bedömning. Denna problematik leder in oss på att vilja fördjupa oss om betyg och bedömning i ämnet idrott och hälsa. Vi vill då beskriva vad lärare i idrott och hälsa använder för verktyg samt hur lärare går tillväga vid bedömning och betygssättning. ningen är att stödja en likvärdig bedömning och betygssättning av proven över landet och således befästa elevens rätt till en likvärdig och rättvis betygssätt-ning. Skolinspektionen samlar in kopior av genomförda nationella prov från ett urval av skolor. Proven avidentifieras och bedöms därefter på nytt av erfarna lärare Cookies Vi använder cookies för att webbplatsen ska fungera på ett bra sätt.

likvärdighet i utbildningen men frågan är hur rättvis bedömningen blir. Bedömning är en ofrånkomlig faktor inom skolvärlden och syftet med den är att verka för en likvärdig utbildning och undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov.

Det sistnämnda kan också gå förlorad genom att provresultaten systematiskt påverkas av faktorer som egentligen inte hör till det vi vill mäta. vakas och styras för att säkra likvärdighet och kvalitet (Mickwitz 2015). Även om elevens deltagande i nationella prov syftar till att ”stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning, och ge underlag för en analys av i vilken utsträckning kunskapskraven Via flikarna ovan kan du även nå 2013 och 2014 års prov som finns publicerade på denna webbsida. Syftet med bedömningsstödet är i huvudsak att: stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning; bidra till att konkretisera kursplanerna; bidra till en ökad måluppfyllelse för eleverna Kapitlet om bedömning skrevs om och ändrades senast för den nuvarande läroplanen som trädde i kraft år 2016. Nu, endast några år senare, uppdateras bedömningskriterierna igen. Kriterierna upplevs inte ha varit tillräckligt tydliga och bedömningen ska bli mer likvärdig. Hem och Skolas verksamhetsledare Micaela Romantschuk ser många Att elevers kunskaper ska bedömas likvärdigt och rättvist är en grundpelare i svensk skola.

Det bedömningsstöd vi beskriver i vår studie är det obligatoriska bedömningsstödet för läs- och skrivutveckling i årkurs 1.